Telepon Kaleng Sederhana

LAPORAN MEDIA PEMBELAJARAN

PROJECT BASED LEARNING

PEMBUATAN TELEPON KALENG SEDERHANA

 OLEH :

Chairan Zibar L.Parisu

No Reg. 7526150259

PROGRAM PASCASARJANA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2016

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI i

DAFTAR GAMBAR. ii

BAB PENDAHULUAN.. 1

A.     Latar Belakang. 1

B.      Tujuan. 2

BAB II DESKRIPSI PROJEK. 3

A.     Landasan Teori 3

B.      Alat / Bahan dan Langkah Percobaan. 4

BAB III HASIL DAN KESIMPULAN.. 8

DAFTAR PUSTAKA.. 9

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Telepon kaleng sederhana. 4

Gambar 2. Kaleng 2 buah. 4

Gambar 3. Benang kasur. 5

Gambar 4. Paku. 5

Gambar 5. Palu. 5

Gambar 6. Lem.. 5

Gambar 7. Gunting. 6

Gambar 8. Double tip. 6

Gambar 9. Kertas origami 6

 

BAB PENDAHULUAN

A.        Latar Belakang

Sebelum teknologi berkembang pesat, manusia berkomunikasi jarak jauh melalui cara tradisional, misalnya dengan kurir atau merpati pos. Namun komunikasi tersebut tidak mampu menjangkau ruang dan waktu serta audiens yang luas. Karena keterbatasan itulah komunikasi ini mulai ditinggalkan. Para ilmuan mulai mencari cara untuk menciptakan alat komunikasi yang lebih efektif. Robert Hooke, seorang penemu, ahli kimia dan matematika, arsitek serta filsuf asal Inggris melakukan percobaan pertama dengan telepon kaleng. Selama tahun 1664-1665 Hooke bereksperimen dengan transmisi suara menggunakan kawat. Pada awal tahun 1667 Hooke berhasil membuat telepon kaleng.

Telepon kaleng sempat dipasarkan secara komersial, tetapi dalam periode waktu yang singkat. Itu pun mengisi “kekosongan pasar” telepon listrik dari Alexander Graham Bell. Saat paten Bell “berakhir”, telepon listrik kemudian mengalami perkembangan inovasi yang hebat hingga sekarang.

Telepon kaleng saat ini tidak lagi dijual secara komersial dan lebih populer di lingkungan pendidikan. Di sekolah, telepon kaleng diajarkan sebagai salah satu alat bermain sekaligus bahan ajar tentang prinsip gelombang suara.

Berdasarkan paparan di atas, penyusun tertarik untuk melakukan percobaan tentang pembuatan telepon kaleng sederhana.

B.        Tujuan

Adapun tujuan dari percobaan ini adalah :

1.    Untuk membuktikan bahwa gelombang dapat merambatkan bunyi melalui zat padat.

2.    Untuk membuktikan hukum ke II Newton tentang “Percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan gaya total yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya. Arah percepatan sama dengan arah gaya total yang bekerja padanya.”

BAB II DESKRIPSI PROJEK

A.        Landasan Teori

Bunyi terjadi oleh getaran benda yang merambat melalui medium dengan kecepatan tertentu. Sebuah getaran akan berubah menjadi gelombang bunyi. Ditinjau dari zat penghantar atau medium yang dilalui oleh gelombang, kita dapat membedakan dua macam gelombang, yaitu gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.

Gelombang mekanik adalah gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk merambat dapat berupa gas, cair, dan padat.

Gelombang Elektromagnetik adalah gelombang yang dalam proses perambatannya tidak memerlukan medium (zat perantara). Artinya gelombang ini bisa merambat dalam keadaan bagaimanapun tanpa memerlukan medium. Contohnya adalah gelombang cahaya yang terus ada dan tidak memerlukan zat perantara.

Berdasarkan Arah Getar dan Arah Rambatnya, Gelombang dibagi menjadi dua, yaitu :

Gelombang Transversal adalah gelombang yang arah getarnya tegak lurus dengan arah rambatannya. Bentuk Getarannya berupa lembah dan bukit (dapat dilihat pada gambar di bawah).

Gelombang longitudinal adalah gelombang yang arah rambatnya sejajar dengan arah getarannya. Bentuk getarannya berupa rapatan dan renggangan.

Adapun syarat terjadinya bunyi adalah  :

1.    Adanya sumber bunyi (benda yang bergetar).

2.    Adanya zat pelantara (medium).

3.    Adanya pendengar dalam jarak di daerah jangkauan bunyi.

B.        Alat / Bahan dan Langkah Percobaan

Gambar 1. Telepon kaleng sederhana

Alat / Bahan:

1.     Kaleng

Gambar 2. Kaleng 2 buah

2.     Benang Kasur

Gambar 3. Benang kasur

3.     Paku

Gambar 4. Paku

4.     Palu

Gambar 5. Palu

5.     Lem

Gambar 6. Lem

6.     Gunting

Gambar 7. Gunting

7.     Double Tip

Gambar 8. Double tip

8.     Kertas Origami

Gambar 9. Kertas origami

ü  Langkah Percobaan :

1.    Siapkanlah 2 buah kaleng bekas yang sudah dibersihkan.

2.    Lubangilah dasar dari kedua kaleng tersebut dengan menggunakan paku dan palu.

3.    Potong benang kasur menggunakan gunting sepanjang 8-10 meter.

4.    Hubungkan masing – masing ujung benang bangunan ke dasar kaleng dengan cara memasukkan ujung benang pada lubang

5.    Ikatlah ujung benang.

6.    Supaya hasilnya lebih bagus, hias telepon kaleng dengan kertas origami.

7.    Setelah dihias, regangkan tali hingga lurus/kencang dan mulailah melakukan percakapan dengan temanmu melalui kaleng tersebut.

BAB III HASIL DAN KESIMPULAN

Dalam menggunakan telepon kaleng, benang sebagai pelantara (medium) suara diregang sampai lurus dan kencang. Hal Ini bertujuan untuk mengfungsikan benang sebagai medium yang mengantarkan perambatan bunyi. Penelpon harus berbicara dengan memasukkan mulutnya ke bagian kaleng yang dibuka tutupnya. Sementara pendengar harus merapatkan kaleng terbuka ke telinga agar dapat mendengar pesan suara yang disampaikan oleh penelpon.

Menurut hukum ke II Newton, persamaan gerak elemen benang menunjukkan bahwa pada benang dengan tegangan semakin besar, gelombang akan merambat dengan kecepatan rambat yang semakin besar pula. Sebaliknya, semakin besar massa persatuan panjang benang maka gerak gelombang akan menjadi lambat.

Selain itu, banyak manfaat dari pembuatan  telepon kaleng sederhana ini. Misalnya : melatih keterampilan proses, kerjasama dan mengasah kekreatifitasan.

BAB IV EVALUASI VIDEO PEMBELAJARAN

A.   Kriteria Penilaia

1.     Kriteria Penilaian Segi Konten

Tabel 1 Kriteria Segi Konten

No	Kisi-Kisi Penilaian	1	2	3	4
1	Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran				√
2	Pembukaan				√
3.	Kegiatan Inti				√
4.	Penutup				√
5.	Mudah dimengerti				√
6.	Keserasian Teks dengan gambar				√

2.    Kriteria Penilaian Segi Narasi

Tabel 2 Kriteria Penilaian Segi Narasi

No	Kisi-Kisi Penilaian	1	2	3	4
1.	Volume suara			√
2.	Gaya Bahasa			√
3.	Kejelasan ucapan			√
4.	Transisi/Perubahan			√
5.	Tempo Ucapan			√

3.    Kriteria Penilaian Kualitas

Tabel 3 Kriteria Penilaian Kualitas

No	Kisi-Kisi Penilaian	1	2	3	4
1.	Kualitas isi			√
2.	Kualitas gambar			√
3.	Kualitas transisi			√
4.	Kualitas Fokus		√

4.    Kriteria Penilaian Etika

Tabel 4 Kriteria Penilaian Etika

No	Kisi-Kisi Penilaian	1	2	3	4
1.	Penggunaan bahasa yang sopan				√
2.	Pemilihan tempat yang kondusif			√

Keterangan:

Sesuai                       : 4

Cukup Sesuai          : 3

Kurang Sesuai         : 2

Tidak Sesuai             : 1

B.   Pembahasan

Pada Pembuatan Video Pembelajaran, Kriteria penilaian  hasil evaluasi dari penilaian Project Based Learning pembuatan video pembelajaran Telepon Kaleng Sederhana.
1.    Penilaian Konten

a.    Kesesuaian tujuan pembelajaran

Tujuan video Pembelajaran untuk mengetahui sifat-sifat bunyi, ini sesuai dengan Tujuan pembelajaran pada kelas IV semester II Sekolah Dasar. Oleh sebab itu penulis memberi nilai 4 (sesuai) terhadap video pembelajaran ini.

b.    Pembukaan

Awal penayangan video sudah terlihat bahwa asal-usul mengapa telepon kaleng muncul menceritakan kronologi dan kemudian mengajak untuk melaksanakan percobaan telepon kaleng sederhana. Oleh sebab itu penulis memberi nilai 4 (sesuai) terhadap video pembelajaran ini.

c.    Kegiatan inti

Kegiatan inti video pembelajaran sudah sesuai dengan memperlihatkan kegiatan pembuatan video pembelajaran. Oleh sebab itu penulis memberi nilai 4 (sesuai) terhadap video pembelajaran ini.

d.    Kegiatan Penutup

Kegitan penutup dapat dilihat dengan adanya penjelasan dari professor Ary yang diikuti dengan kesimpulan materi pembelajaran secara lisan dan secara tertulis. Hal memudahkan pebelajar lebih mudah membuat kesimpulan pembelajaranya. Oleh sebab itu penulis memberi nilai 4 (sesuai).

e.    Keserasian Teks dengan Gambar

Pada video pembelajaran ini, kesesuaian teks dengan gambar penulis memberi diberi skor 4 (sesuai), karena pemunculan teks sesuai dengan tampilan.

2.    Penilaian Narasi

a.    Volume suara

Penulis memberi skor 3 (cukup sesuai) dikarenakan pengambilan suara menggunakan kamera video biasa 640 warna sejenis android, sehingga pengambilan suara kurang baik dan dipengaruhi oleh gangguan suara (suara motor, burung).

b.    Gaya Bahasa

Penulis memberi skor 3 (cukup sesuai) dikarenakan pembuatan video tidak menggunakan naskah drama sehingga gaya bahasa digunakan secara spontan tanpa adanya scenario.

c.    Kejelasan Ucapan

Penulis memberi skor 3 (cukup sesuai) dikarenakan pembuatan video tidak menggunakan naskah drama sehingga gaya bahasa digunakan secara spontan tanpa adanya scenario disertai dengan pengguanaan kamera video 640 warna android.

d.    Transisi / perubahan

Penulis memberi skor 3 (cukup sesuai) dikarenakan perpindahan video sudah memenuhi standar sehingga mudah dimengerti.

e.    Tempo Ucapan

Penulis memberi skor 3 (cukup sesuai) dikarenakan pembuatan tidak menggunakan scenario.

3.    Penilaian kualitas

a.    Kualitas gambar

Penulis memberi nilai 3 (cukup sesuai) terhadap video pembelajaran ini. kualitas gambar pada video pembelajaran sudah bagus. Video pembelajaran diambil dengan menggunakan kamera ponsel dengan resolusi 13 Mp setara 4128 x 3096.

b.    Kualitas suara

Penulis memberi nilai 3 (cukup sesuai) terhadap video pembelajaran ini dikarenakan ada suara bising dari sepeda motor yang lewat saat pengambilan video.

c.    Kualitas transisi

Penulis memberi nilai 3 (cukup sesuai) terhadap video pembelajaran ini  dikarenakan Ketika perpindahan suatu adegan ke adegan lain tidak terlihat kasar ,

d.    Kualitas fokus video

Penulis memberi nilai 3 (cukup sesuai) terhadap video pembelajaran ini dikarenakan penggunaan kamera video ponsel.

4.    Penilaian etika

a.    Penggunaan bahasa yang sopan

Penulis memberi nilai 4 (sesuai) terhadap video pembelajaran ini sudah menggunakan bahasa yang sopan yang menarik bagi anak – anak , bahasa ajakan, bahasa motivasi.

b.    Pemilihan tempat/ setting yang ramah.

Penulis memberi skor 3 (cukup sesuai) dikarenakan pengambilan video bertempat di kos-kosan karena sulitnya mencari tempat syuting bagi mahasiswa, sehingga dalam pembuatan video sering terganggu dengan adanya suara bising akibat suara knalpot motor.

Daftar Link

1.    chairanzibar.blogspot.com

2.    slideshare: http://www.slideshare.net/chairanzibar/cara-membuat-telepon-kaleng-sederhana-57693369

3.    Youtube (percobaan fisika sederhana): https://www.youtube.com/watch?v=0eLWVahY5bU

DAFTAR PUSTAKA

Hery. S, Edy. “IPA untuk SD dan MI Kelas IV.” Jakarta: Pusat Buku Depdiknas, 2008.